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计算机实验教学的目的是激发学生学习积极性；掌握科研的规律、思维、方法；提高综合素质，培养创新
能力。不同专业对学生计算机的应用能力有不同要求，计算机基础实验教学应与之适应。根据分类分层次思想，
需要编写大量不同类别、层次的实验项目，开发相应的网络多媒体课件，真正实现了一个多层次、立体化的培
养模式。根据学生自身水平以及今后发展目标等不同情况，我们规划了分层次培养的方案。
计算机课程是实践性很强的课程，计算机知识的掌握与能力的培养在很大程度上有赖于学生上机实验。加
强实验教学环节的目的是培养学生上机动手能力、解决实际问题能力以及知识综合运用能力等，实验教学在计
算机基础教学中起着不可替代作用。在计算机基础教学中，理论教学与实验教学互为依存条件。目前计算机基
础实验教学中，学生动手实践能力培养是弱项，但却是提高实验教学质量的重中之重，因此实验教学决定了计
算机基础教学的成败。激发学生发挥创新能力，为培养一批创新人才，使之尽快脱颖而出，计算机基础实验教
学可以起到相当重要的作用。
根据重基础、强实践，培养学生的综合应用能力的原则，结合各专业实验教学的要求，将计算机基础实验
教学中心实验教学内容划分为三个层次。第一层次为计算机基础实验：主要包括“计算机文化基础”课程实验
课。通过学习和实验使学生具备计算机、网络的基本操作技能和信息处理的能力。第二层次计算机专业基础实
验：主要包括“计算机技术基础”、“计算机应用基础”、“程序设计基础”、“数据结构”和“计算方法”
四门实验课，培养学生程序设计能力。第三层为计算机应用实验：与专业相结合，开出大量以计算机应用技术
为基础并结合前沿技术发展的专业课程实验，如计算机操作系统、数据库原理、计算机网络、多媒体技术、计
算机辅助设计、Java程序设计、VC++ 面向对象程序设计、网页制作、计算机网络安全、图形图像处理和信息管
理等课程实验，重点解决计算机和计算机网络技术在各专业的应用问题，培养学生专业软件开发能力。根据每
门课程实验教学的内容，将实验项目划分为三个层次，即基础型实验、设计综合型实验、创新型实验，通过学
生动手练习、教师辅导、辅助课件等方式，进一步改善了实验教学效果，争取实验教学的全面开放。
以激励学习热情，培养学生实践能力和创新能力为核心，深化实验教学改革，积极探索提高计算机基础课
程实验教学质量的路子，以及培养学生实践和创新能力的模式和方法，努力使“计算机水平较高”成为武科大
学生的特色。
改革思路及方案
改革的总体思路：以培养适应21世纪经济社会发展需要的具有扎实基础、知识面宽、实践能力强、富有创
新精神和创业能力的综合型、开拓型、复合型人才为目标，通过构建开放式的计算机实验教学平台，继续深化
实验教学改革，优化实验教学内容，强化实验教学管理，加强实验教学条件和实验教学师资队伍的建设，扩大
开放程度，提高设备使用效率，提高教学、科研和科技开发水平。
按照学校和学院的总体部署，从以下几个方面进行改革：
(1)在运行机制上，要真正在中心内部实现资源优化整合，加强统筹管理，面向全校所有专业，做好全方位
的服务工作。
(2) 构建基础型实验、设计综合型实验和创新型实验三个层次分明、比例结构科学合理的与理论教学有机
结合的实验教学体系。调整实验项目，合理安排验证性实验、综合性实验和设计性实验的比例。增加开放实验
内容，鼓励和引导学生自行设计实验、参与教师科研课题。
(3) 建立健全实验室开放运行的政策、人事、经费保障机制，大力推进学生在课余时间根据自己的兴趣和
爱好，自主进行实验．在教师的指导下进行创新型实验，积极组织学生利用实验教学平台开展数学建模大赛、
电子设计大赛、机器人比赛等课外科研活动，提高学生综合研究能力。
(4) 充分挖掘现有仪器设备的潜力，适当配置新的仪器设备，满足各类实验教学要求。
(5) 建立一支教育理念先进、研究能力强、教学与管理经验丰富的实验教学与管理队伍。优化实验教学管
理，职责明确，制度到位，保证实验教学改革。
(6) 建立完善网络教学平台，实现实验教学和实验室管理信息化。建立基于网络的协同与互动式教学平台，
实现网络即时交互教学。建立各个学科的多媒体课件，通过丰富生动的多媒体课件提高实验教学的效果。建立
知识考查与考试的软件平台，提高实验教学考察评估的效率。
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